¡¡NO ME GUSTA EL FÚTBOL ... ME GUSTA EL BALLET!!
(Y viceversa)
Últimamente estoy un poco desconcertada, y os explico porqué. Dado que vivimos en la era de las nuevas tecnologías, del progreso, de la libertad de expresión, de la libertad de elección, y de un largo etcétera, me sorprende encontrarme en el siglo XXI con situaciones "raras" en los papis y mamis y en consecuencia en los niños.
Como educadora nunca me cansaré de decir que cada persona, cada niño es único y es especial. De esta manera cada uno tenemos unas capacidades y habilidades innatas así como unos gustos definidos, y si no atendemos esos gustos y esas capacidades muchos niños se quedarán atrás. El problema llega cuando esos gustos, de manera inconsciente, empiezan a ser modificados imponiendo nuestro criterio de "adultos" de lo que es mejor o peor para los niños. Así pues, si nos ponemos a pensar y hacer memoria, todos hemos presenciado o hemos formado parte de conversaciones donde se habla en términos de "y de que le va a servir a mi hijo ir a creatividad o pintura", "tiene que hacer un deporte y el mejor es el fútbol, baloncesto, judo...", "aprender inglés es lo más importante para que de mayor pueda optar a mejores puestos de trabajo", "y para que quieres ir a baile o teatro"... etc... etc...etc
Pues siento ser el "pepito grillo de turno" o la "aguafiestas", ya que ni los niños serán Cristiano Ronaldo o Gasol (o si), aprender inglés es muy importante (pero hay que tener muy claro la edad de los niños y el método que se elige para que lo aprendan), y hemos de tener en cuenta que nunca se sabe si trabajando la creatividad, el arte, la música, etc los niños llegarán a ser pintores o escultores famosos exponiendo en galerías internacionales o bailarines, actores o actrices dentro de una famosa compañía de teatro o baile, entre otras cosas.
Por otro lado y haciendo hincapié en las capacidades innatas que cada uno tenemos, no a todos se nos dan bien las mismas cosas, por lo que por ejemplo, si a un niño que no tiene unas grandes habilidades motoras o de coordinación, la única actividad que le ponemos en su mano es que haga un deporte, crecerá pensando que es un inútil, por lo que estaremos generándole una frustración innecesaria, frustración que si no se detecta y se corrige puede acarrear muchos problemas futuros tanto a nivel personal, como a nivel académico y profesional. ¿Que cual es la solución?... Simple... ¡¡ESCUCHARLO!!
Pero mi verdadera luz de alerta se enciende cuando estas "frases estereotipadas" salen de la boca de niños muy pequeños. Niños que se sorprenden y no les cuadra que a un niño de su clase le guste bailar ballet, o que una niña de su cole quiera formar parte del equipo de fútbol de la clase. Esto sólo puede significar una cosa, y es que ¡¡LO ESTAMOS HACIENDO FATAL!!.
Siempre os digo que cada uno de nuestros actos y movimientos están siendo observados y juzgados las 24 horas del día, por estas personitas diminutas que tenemos a nuestro alrededor y para las cuales somos su espejo, su ejemplo a seguir, y por lo tanto todo lo que decimos y sale de nuestras bocas "es verdad". Como digo en mi árticulo "LOS PORQUÉS DEL ROSA Y EL AZUL" en http://www.guarderiainfantileduca.es/blog-educa/ ,debemos tener excesivo cuidado con lo que decimos y que términos utilizamos para hablar delante los niños, ya que sus cerebros - esponjas están en continuo funcionamiento, y cualquier comentario nuestro puede generar un conflicto interno en el niño.
Es verdad que el hogar y la escuela son su referencia absoluta, y es deber del adulto educar desde la empatía y el respeto, ya que así ellos lo irán aprendiendo e interiorizando naturalmente. Pero no son los únicos factores que influyen en la educación de los niños.
Todos los ambientes que forman parte del niño están influyendo en el de una manera u otra. Abuelos, tíos, primos, amigos, medios de comunicación, redes sociales, etc. Esto es algo muy positivo porque de esta manera el niño recibe informaciones y opiniones diversas, pero hemos de estar muy alerta ya que esos ambientes por separado también pueden ser un arma de doble filo y confundir al niño.
"Estudios recientes demuestran que sólo un 16% de los adultos
tienen el trabajo de sus sueños"
Si ya desde pequeños estamos inculcando a los niños que actividades, que juegos, que estudios son mejores o más provechosos, el niño crecerá pensando que eso es lo bueno, lo que tiene que elegir para no "DEFRAUDAR A SUS PAPÁS", dejando atrás sus habilidades y gustos innatos y dejando atrás la oportunidad de destacar en lo que mas le gusta hacer. Esto aunque no lo creamos determinará en un futuro el carácter y personalidad de los niños, y por su puesto su fracaso o por el contrario su prosperidad educativa, académica y laboral.
Para ello somos nosotros los adultos los que debemos abrir la mente a nuevas maneras de enseñanza y aprendizaje y a asumir que aunque seamos "el adulto" no estamos en posesión de la verdad absoluta.
¿Os suenan las frases?: "No quiero ir", "No me gusta", "No quiero estudiar esto", "Vamos a hacer otra cosa"....
Esto sucede porque aún no han encontrado su camino, su forma de aprender y de hacer.
Por el contrario, ¿os suenan estas otras frases?: "Me encanta", "¿Hoy toca esta actividad?, "Me divierto mucho", "Quiero volver"...
Esto ocurre cuando un niño se siente cómodo haciendo una actividad o tarea. No le cuesta trabajo aprender y está deseando volver a ella.
¿QUE OCASIONAN LOS ESTEREOTIPOS EN LOS NIÑOS?
Sin darnos cuenta con estas actitudes y decisiones que tomamos por ellos, en muchas ocasiones, no en todas, estamos generando un "conflicto de identidad", en el que los niños pueden llegar a pensar que "no valen" para hacer lo que les gusta, sólo porque es lo que escuchan y ven a su alrededor.
Podemos ocasionar que crezcan pensando que hay actividades solo para niños y actividades solo para niñas, o que piensen que pintar, escuchar música, leer, etc, realmente "son una pérdida de tiempo", y nada mas lejos de la realidad.
¿POR DONDE EMPEZAMOS?
Pues muy sencillo, POR ESCUCHAR A LOS PEQUES. Sus sueños, sus inquietudes, sus gustos, sus deseos y sus emociones.
¿QUE HACEMOS?
Abrir la mente a nuevas actividades, cambiar el concepto que los adultos tenemos de "aprender" y el concepto de "actividades extra escolares", y entender que es muy importante aprender pero que se puede hacer desde la naturalidad y de forma divertida, consiguiendo así que al niño no le cueste nada en absoluto.
Es nuestro deber como adultos conseguir que los niños descubran y aprovechen al máximo sus habilidades, aptitudes y capacidades para poder lograr así sus metas.
Nunca debemos juzgar , criticar, ni encasillar a un niño por tener unos gustos concretos. Por el contrario hemos de acompañarle en su elección, para que pruebe y descubra si realmente le gusta lo que hace, y si llegado el momento descubre que no así, acompañarle en el proceso de "duelo" y poner a su alcance alternativas nuevas.
Dentro de unos límites y aplicando el sentido común, hemos de dejar que el niño vaya tomando sus propias decisiones, que decida que quiere hacer o incluso que ponerse, ya que así irán expresando la individualidad de su imagen, irán creciendo con una autoestima sana y fuerte, generando así niños y niñas seguros y responsables de sus elecciones y de lo que conllevan. Cuando algo te entusiasma no necesitas que nadie te "obligue" a hacerlo y por el contrario cuando no te gusta tiendes a olvidarlo con facilidad e incluso a "cogerlo manía"
CONCLUSIÓN
Hemos de ser capaces de hacer que los más pequeños crezcan en un ambiente de naturalidad, de empatía y de respeto. Sólo si ellos nos ven a nosotros actuar con naturalidad ante diferentes situaciones, si nos ven que dialogamos con ellos y escuchamos sus opiniones y sus gustos, si nos ven que respetamos los gustos y opciones de los demás, conseguiremos que sean personas adultas sanas emocionalmente, personas con una meta definida y personas que lucharán por sus sueños.
Porque LA MAGIA SIEMPRE EMPIEZA CUANDO SALIMOS DE NUESTRA ZONA DE CONFORT, así que atrévete a dar el paso y conseguirás que a tu hijo nunca le de miedo probar cosas nuevas o algo tan simple como que nunca le dará miedo expresar sus gustos y opiniones por miedo a "no encajar".
CONCLUSIÓN
Hemos de ser capaces de hacer que los más pequeños crezcan en un ambiente de naturalidad, de empatía y de respeto. Sólo si ellos nos ven a nosotros actuar con naturalidad ante diferentes situaciones, si nos ven que dialogamos con ellos y escuchamos sus opiniones y sus gustos, si nos ven que respetamos los gustos y opciones de los demás, conseguiremos que sean personas adultas sanas emocionalmente, personas con una meta definida y personas que lucharán por sus sueños.
Porque LA MAGIA SIEMPRE EMPIEZA CUANDO SALIMOS DE NUESTRA ZONA DE CONFORT, así que atrévete a dar el paso y conseguirás que a tu hijo nunca le de miedo probar cosas nuevas o algo tan simple como que nunca le dará miedo expresar sus gustos y opiniones por miedo a "no encajar".
!!UNOS VIDEOS Y LIBROS QUE OS PUEDEN INTERESAR!!
- Experimentos sociales:
https://www.youtube.com/watch?v=pJvJo1mxVAE
https://www.youtube.com/watch?v=RoDpCcKFc4c
- Cuentos:
https://www.youtube.com/watch?v=R-RWHoN_5YA
https://www.youtube.com/watch?v=CtEeL3KFCRI
- El cazo de Lorenzo, de Isabel Carrier
- Mercedes quiere ser bombera, de Beatriz Monco
- La peluca de Luca, un cuento para valientes.
(Video relacionado) https://vimeo.com/55523227
¡¡ACTIVIDADES EXTRA ESCOLARES DIFERENTES!!
Proyecto EducaPortentum, inteligencias múltiples.
- De 3 a 10 años.
- Grupos divididos por edades
- Trabajamos todas las áreas educativas de diferentes maneras
- Una nueva forma de aprender y de enseñar
#ProyectoEducaPortentum_educa
La educación emocional a través de yoga y mindfulness:
El niño ha de aprender a gestionar sus emociones igual que a de aprender matemáticas, lengua, inglés...etc. Porque como decía Aristoteles: "Educar la mente sin educar el corazón, no es educar en absoluto".
CONTACTO: 656 821 336
“Un niño es como un ovillo,va desovillándose poco a poco,
tomando forma,creciendo, creando.
No lo aprietes ni lo sueltes,simplemente, ayúdalo a ser”
